Должностная инструкция учителя

Доброго времени суток, уважаемые читатели и посетители блога!

В сети Интернет нашла обновленный вариант должностной инструкции учителя:

Должностная инструкция учителя

1. Общие положения

Должность учителя относится к категории специалистов и педагогического персонала.

На должность учителя принимается лицо, имеющее среднее или высшее профессиональное образование, без предъявления требований к стажу работы.

Учитель принимается и освобождается от должности директором учреждения.

Учитель должен знать:

• приоритетные направления развития образовательной системы в РФ;
• законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;
• Конвенцию о правах ребенка;
• основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач;
• педагогику, психологию, возрастную физиологию;
• школьную гигиену;
• методику преподавания предмета и воспитательной работы;
• программы и учебники по преподаваемому предмету;
• требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений;
• средства обучения и их дидактические возможности;
• основы научной организации труда;
• нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи;
• теорию и методы управления образовательными системами;
• методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой);
• современные педагогические технологии продуктивного дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения;
• методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе;
• технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;
• основы экологии, экономики, социологии;
• трудовое законодательство;
• основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой, браузерами и мультимедийным оборудованием;
• правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения;
• правила по охране труда и пожарной безопасности.

2. Функциональные обязанности

Учитель:

• осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета;
• способствует социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению обучающимися профессиональных образовательных программ, используя разнообразные приемы, методы и средства обучения, в т. ч. по индивидуальным учебным планам и ускоренным курсам (в рамках федеральных государственных образовательных стандартов), современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы;
• обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы;
• проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической
• и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения;
• планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения;
• разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу (на основе примерных основных общеобразовательных программ) и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей;
• организует самостоятельную, в т. ч. исследовательскую, деятельность обучающихся;
• реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности;
• обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов);
• оценивает эффективность и результаты обучения по предмету (курсу, программе) с учетом уровня освоения знаний, овладения умениями, развития опыта творческой деятельности и познавательного интереса обучающихся, используя в своей деятельности компьютерные технологии, в т. ч. текстовые редакторы и электронные таблицы;
• уважает человеческое достоинство, права и свободы обучающихся, поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий;
• осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в т. ч. электронного журнала и дневников обучающихся);
• вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении;
• участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, методических объединений и в методической работе в других формах;
• обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса;
• осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими);
• выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

3. Права

Учитель при исполнении профессиональных обязанностей имеет право:

• участвовать в управлении образовательным учреждением, защищать свою профессиональную честь и достоинство;
• свободно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, учебные пособия и материалы, учебники (в соответствии с образовательной программой, утвержденной образовательным учреждением), методы оценки знаний обучающихся;
• представлять на рассмотрение руководителя учреждения предложения по вопросам своей деятельности;
• получать от руководителей и специалистов учреждения информацию, необходимую для осуществления своей деятельности;
• требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении своих должностных обязанностей;
• повышать свою профессиональную квалификацию, проходить аттестацию.

Кроме того, учитель имеет право на рабочее место, соответствующее требованиям охраны труда, и получение от работодателя достоверной информации об условиях и охране труда на рабочем месте.

4. Ответственность

Учитель несет ответственность:

• за неисполнение или ненадлежащее исполнение своих обязанностей, предусмотренных настоящей инструкцией, – в соответствии с законодательством об образовании и трудовым законодательством;
• за правонарушения, совершенные в период осуществления своей деятельности, – в соответствии с действующим гражданским, административным и уголовным законодательством;
• за причинение материального ущерба – в соответствии с действующим трудовым законодательством.

Источник: Журнал "Справочник руководителя образовательного учреждения" (http://edu.resobr.ru/)

Написание рабочей программы учебного предмета

Доброго времени суток, уважаемые читатели и посетители блога!

Все ближе мы приближаемся к массовому внедрению стандартов нового поколения (ФГОС). Пока есть время для изучения всех нормативных документов, методических рекомендаций.

На основе принятой основной образовательной программы, учебного плана общеобразовательного учреждения и примерных (авторских) учебных программ, программы формирования универсальных учебных действий у обучающихся, требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования учителем составляется рабочая учебная программа.

Рабочая программа учебного предмета (модуля) – это совокупность учебно-методической документации (пояснительная записка, календарно-тематический план, включающий разделы и темы программы, планируемые результаты образования, способы и формы оценки достижения этих результатов, формы занятий (теоретические занятия, практические занятия), приемы и методы преподавания, виды деятельности учащихся, перечень учебно-методического обеспечения образовательного процесса), которая самостоятельно разрабатывается образовательным учреждением на основе базисного учебного плана и примерных программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации, авторских программ с учетом целей и задач основной образовательной программы начального общего образования школы и отражающий пути реализации содержания учебного предмета.

Рабочие программы отдельных учебных предметов (курсов, модулей) должны содержать следующие элементы:

- титульный лист;

- пояснительную записку, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования с учетом специфики учебного предмета;

- общую характеристику учебного предмета;

- описание места учебного предмета в учебном плане;

- описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета;

- содержание учебного предмета;

- тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся;

- личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета;

- описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Читать более подробно

Новые квалификационные требования для учителя

Доброго времени суток, уважаемые читатели и посетители блога!

Минздравсоцразвития РФ утвердило Единый квалификационный справочник (ЕКС) для работников сферы образования.

Какие же требования предъявляются учителю?

Должностные обязанности. Осуществляет обучение и воспитание обучающихся с учетом их психолого-физиологических особенностей и специфики преподаваемого предмета, способствует формированию общей культуры личности, социализации, осознанного выбора и освоения образовательных программ, используя разнообразные формы, приемы, методы и средства обучения, в том числе по индивидуальным учебным планам, ускоренным курсам в рамках федеральных государственных образовательных стандартов, современные образовательные технологии, включая информационные, а также цифровые образовательные ресурсы. Обоснованно выбирает программы и учебно-методическое обеспечение, включая цифровые образовательные ресурсы. Проводит учебные занятия, опираясь на достижения в области педагогической и психологической наук, возрастной психологии и школьной гигиены, а также современных информационных технологий и методик обучения. Планирует и осуществляет учебный процесс в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатывает рабочую программу по предмету, курсу на основе примерных основных общеобразовательных программ и обеспечивает ее выполнение, организуя и поддерживая разнообразные виды деятельности обучающихся, ориентируясь на личность обучающегося, развитие его мотивации, познавательных интересов, способностей, организует самостоятельную деятельность обучающихся, в том числе исследовательскую, реализует проблемное обучение, осуществляет связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждает с обучающимися актуальные события современности. Обеспечивает достижение и подтверждение обучающимися уровней образования (образовательных цензов). Оценивает эффективность и результаты обучения обучающихся по предмету (курсу, программе), учитывая освоение знаний, овладение умениями, развитие опыта творческой деятельности, познавательного интереса обучающихся, используя компьютерные технологии, в т.ч. текстовые редакторы и электронные таблицы в своей деятельности. Соблюдает права и свободы обучающихся, поддерживает учебную дисциплину, режим посещения занятий, уважая человеческое достоинство, честь и репутацию обучающихся. Осуществляет контрольно-оценочную деятельность в образовательном процессе с использованием современных способов оценивания в условиях информационно-коммуникационных технологий (ведение электронных форм документации, в том числе электронного журнала и дневников обучающихся). Вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в образовательном учреждении. Участвует в деятельности педагогического и иных советов образовательного учреждения, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы. Обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся во время образовательного процесса. Осуществляет связь с родителями (лицами, их заменяющими). Выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности.

Должен знать: приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации; законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность; Конвенцию о правах ребенка; основы общетеоретических дисциплин в объеме, необходимом для решения педагогических, научно-методических и организационно-управленческих задач; педагогику, психологию, возрастную физиологию; школьную гигиену; методику преподавания предмета; программы и учебники по преподаваемому предмету; методику воспитательной работы; требования к оснащению и оборудованию учебных кабинетов и подсобных помещений к ним; средства обучения и их дидактические возможности; основы научной организации труда; нормативные документы по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи; теорию и методы управления образовательными системами; современные педагогические технологии продуктивного, дифференцированного обучения, реализации компетентностного подхода, развивающего обучения; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контактов с обучающимися разного возраста, их родителями (лицами, их заменяющими), коллегами по работе; технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения; основы экологии, экономики, социологии; трудовое законодательство; основы работы с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием; правила внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения; правила по охране труда и пожарной безопасности.

Требования к квалификации. Высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование по направлению подготовки "Образование и педагогика" или в области, соответствующей преподаваемому предмету, без предъявления требований к стажу работы, либо высшее профессиональное образование или среднее профессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлению деятельности в образовательном учреждении без предъявления требований к стажу работы.

Более подробно читайте здесь.

Оформление согласия или отказа родителей при проведении прививок

Доброго времени суток!

Известно, что профилактические прививки проводятся детям с согласия родителей или иных законных представителей в порядке, установленном законодательством РФ. На сайте "privivka.ru" размещен Приказ Минздравсоцразвития РФ от 26 января 2009 г. N 19н "О рекомендуемом образце добровольного информированного согласия на проведение профилактических прививок детям или отказа от них". Данный приказ вступил в силу с 24 мая 2009 г.

На этом же сайте размещен календарь прививок, организованы бесплатные консультации по вопросам вакцинации и прививок, публикуются все новости по данной проблеме.

О программах дополнительного образования

Доброго времени суток, уважаемые читатели блога!

В посте "О вариативной части Базисного образовательного плана" я уже обращала Ваше внимание на то, что если учитель начальных классов решил сам проводить занятия по направлениям раздела «Внеурочная деятельность», он должен будет разработать программу дополнительного образования. В данном посте так же предложила примерный образец программы дополнительного образования "Логика" для начальной школы.

Сегодня предлагаю Вашему вниманию требования к содержанию и оформлению программ дополнительного образования. Возможно, что данный материал сможет кому-то оказать методическую помощь.

В дополнительном образовании различают следующие типы программ:
• типовая (примерная);
• модифицированная или адаптированная;
• экспериментальная;
• авторская.

Программа дополнительного образования, как правило, включает в себя следующие структурные элементы:
1. Титульный лист.
2. Пояснительную записку.
3. Учебно-тематический план.
4. Содержание изучаемого курса.
5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.
6. Список литературы.

Образовательные программы должны быть оформлены в виде нормативного документа.

Например, титульный лист должен включать следующие реквизиты: название вышестоящих органов управления образованием; образовательного учреждения, реализующее программу; ответственный работник учреждения, утвердивший программу; номер протокола педагогического совета, утвердившего программу; название программы; возраст детей, на которых рассчитана программа; срок реализации программы; автор программы; данные о рецензентах.

Пояснительная записка раскрывает:
- направленность дополнительной образовательной программы;
- новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;
- цель и задачи дополнительной образовательной программы;
- отличительные особенности данной дополнительной образовательной программы от уже существующих;
- возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы;
- сроки реализации дополнительной образовательной программы (продолжительность образовательного процесса, этапы);
- формы и режим занятий;
- ожидаемые результаты и способы их проверки;
- формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.).

Более подробно о требованиях к содержанию и оформлению программ дополнительного образования Вы можете узнать здесь:

Если понравился данный пост, не забудьте добавить его в закладки!

О вариативной части нового Базисного учебного плана

Доброго времени суток!

С 1 января 2010 года в России вступают в силу новый стандарты образования. На сайте "Федеральные Государственные Образовательные Стандарты" познакомилась с проектом Базисного образовательного плана начальной школы при реализации стандартов нового поколения. В проекте нового учебного плана ОУ в вариативной части включен новый раздел "Внеурочная деятельность".

В пояснительной записке указывается, что раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволит в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет указанных в базисном учебном (образовательном) плане часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы.

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Общеобразовательные учреждения предоставляют учащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д.

Занятия могут проводиться не только учителями общеобразовательных учреждений, но и педагогами учреждений дополнительного образования.

Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки учащихся, но являются обязательными для финансирования.

Для того чтобы учитель смог сам проводить занятия, он должен будет уметь разработать программу дополнительного образования. В целях оказания методической помощи предлагаю Вашему вниманию, уважаемые читатели моего блога, программу дополнительного образования "Логика" для начальных классов.

Программа направлена на подготовку младших школьников к исследовательской деятельности в среднем звене общеобразовательной школы.

Назначение предлагаемой программы - способствовать формированию у младших школьников логической интуиции и элементов логической грамотности в единстве с развитием способности к непосредственному зрительному «схватыванию» объектов в их целостности, развитием подвижности и гибкости мышления, фантазии, воображения.

Цель изучения данной программы:

• развитие мышления учащихся, познавательного интереса и способностей;
• расширение кругозора детей, воспитание их общественной активности;
• удовлетворение детской любознательности.

Возраст детей, участвующих в реализации данной дополнительной образовательной программы, - 7 – 10 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы – 3 года.

Основная форма проведения занятий – игровая.

С данной программой Вы можете познакомиться здесь или на моем сайте.

Если понравился данный пост, не забудьте добавить его в закладки!

Календарно-тематического планирование уроков для 1 класса

Доброго времени суток, уважаемые посетители моего блога!

Сегодня Вашему вниманию решила предложить календарно-тематическое планирование уроков для 1 класса по УМК "Школа России".

Планирование составлено по графам:
№ урока,
тема урока,
количествово часов на тему,
примерные сроки проведения,
цели урока,
планируемый результат.

О творческих группах педагогов

Доброго времени суток!

В структуру методической работы могут входить творческие группы педагогов, в состав которых на добровольной основе включаются педагоги, ведущие обучение по определенному учебному предмету, а также учителя смежных дисциплин. Данные группы возглавляет председатель (руководитель группы).

Творческие группы педагогов бывают двух видов:
- проблемные творческие группы педагогов;
- целевые творческие группы педагогов.

Проблемная творческая группа – это временное научно-исследовательское объединение наиболее квалифицированных творческих педагогов и руководящих работников, разрабатывающих программы локальных экспериментов, концепцию или программу системного преобразования учреждения с изменением его миссии, статуса, предназначения, содержания образования, организации образовательного процесса, технологии обучения, воспитания и развития детей, а также системы управления.

Проблемные творческие группы ОУ могут реализовывать программы исследования следующих проблем обучения и воспитания:
– интеграция дополнительного и общего образования детей;
– научно-методическое обеспечение образовательного процесса как условие повышения его результативности и качества;
– система воспитательной работы как условие повышения качества образовательного процесса;
- поиск путей совершенствования образовательного процесса и др.

Целевая творчекая группа – временное научно-исследовательское объединение педагогов ОУ, занимающихся разработкой какой-либо психолого-педагогической, воспитательной или управленческой проблемы практико-ориентированного характера.
Творческие группы создаются из наиболее опытных, творческих педагогов, имеющих склонность к исследовательской работе и проявивших интерес к конкретной проблеме.

Временные творческие группы содействуют повышению профессионального мастерства педагогов на избранном направлении деятельности, распространению научных педагогических идей и практического опыта работы по выбранной проблематике.

Временные творческие группы в своей деятельности руководствуются законом «Об образовании», нормативными документами по методической работе, программным и учебно-методическим обеспечением государственных стандартов.

Основными направлениями целевых творческих групп могут быть:
– проектирование и программирование педагогической деятельности в ОУ;
– разработка элективных курсов в рамках предпрофильного обучения выпускников основной общеобразовательной школы;
– внедрение современных педагогических технологий;
- разработка и апробация Программ развития ОУ и др.

Основные формы работы групп:
- организация круглых столов;
- проведение научных конференций и теоретических семинаров;
- проведение открытых уроков и мастер-классов;
- модерация и т.д.

Вашему вниманию предлагаю план деятельности творческой группы педагогов по освоению педагогической технологии "Портфолио". С данным планом можно познакомиться здесь.

Документация МО учителей начальных классов

Доброго времени суток!

Сегодня Вашему вниманию, уважаемые посетители моего блога, предлагаю анализ и план МО учителей начальных классов, которые являются основной документацией методических объединений.

Для нормальной работы в методическом объединении должны быть следующие документы:

1. Приказ об открытии МО.
2. Приказ о назначении на должность председателя методического объединения.
3. Положение о методическом объединении.
4. Функциональные обязанности учителей МО.
5. Анализ деятельности МО за прошедший год.
6. Тема методической работы, ее цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный год.
7. План работы МО на текущий учебный год.
8. План-сетка работы МО на каждый месяц текущего учебного года.
9. Банк данных об учителях МО: количественный и качественный состав (возраст, образование, специальность, общий стаж и педагогический, квалификационная категория (разряд), награды, звание, домашний телефон). В МО учителей-предметников добавляется графа "Преподаваемый предмет".
10. Сведения о темах самообразования учителей МО.
11. Перспективный план аттестации учителей МО.
12. График прохождения аттестации учителей МО на текущий учебный год.
13. Перспективный план повышения квалификации учителей МО.
14. График повышения квалификации учителей МО на текущий учебный год.
15. График административных контрольных работ.
16. График проведения открытых уроков учителями МО.
17. Адреса профессионального опыта МО.
18. Сведения о профессиональных потребностях учителей МО.
19. График проведения совещаний, конференций, семинаров, круглых столов, творческих отчетов, деловых игр, мастер-классов и т.д. в МО на текущий учебный год.
20. План работы с молодыми и вновь прибывшими учителями в МО.
21. План проведения предметной недели.
22. Информация об образовательных программах и их УМК, реализуемых в данном учебном году.
23. ВШК (экспресс, информационные и аналитические справки, диагностика).
24. Протоколы заседаний МО.
В некоторых школах к этому списку добавляют "Календарно-тематическое планирование учителей МО".

Перечисленные документы МО для удобства хранятся в папках, тетрадях (например, посещение уроков и внеклассных мероприятий).

С анализом деятельности и планом работы МО можно ознакомиться и скачать здесь.

План воспитательной работы в 1 классе

Доброго времени суток!

Продолжаем тему "Планирование воспитательной работы в начальной школе". Вашему вниманию предлагаю план воспитательной работы в 1 классе.

Воспитание первоклассника - очень ответственный этап общего воспитательного процесса.

Целью воспитательной работы с первоклассниками является создание условий для моделирования и построения воспитательной системы класса, направленной на развитие и раскрытие индивидуальности ребенка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения взаимопомощи и взаимоуважения, уважительно относиться к жизни и ко всему живому, как проявлению жизни.

Задачи:

1) изучить личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе;

2) осуществить проектирование образа жизнедеятельности классного сообщества;

3) содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников;

4) способствовать осознанию детьми связи всего живого, осмыслению природы как дома, в котором обитает жизнь самых разных форм (в том числе и жизнь человечества).

Природа является опорой в воспитании, поскольку она очень близка для первоклассников. При этом природа должна выступить для первоклассника как дом человечества и его собственный дом, в котором он проживает и будет проживать. Природа является для учащихся 1 класса не столько объектом познания, сколько объектом формирующего отношения. Моя задача, как классного руководителя и учителя, помочь детям осознать связь всего живого. При этом в процессе воспитания не планируется расширение урочной работы, мы с детьми выходим на свободное осмысление природы не как объекта научного исследования, а как дома, в котором обитает жизнь самых разных форм и, в том числе, жизнь человечества.

Большое внимание также уделяется изучению первоклассников, проектированию жизнедеятельности класса.

План воспитательной работы можно посмотреть и скачать тут.

Отчет по надбавкам к должностным окладам

Доброго времени суток!

Данный пост посвящен проблеме новой системы оплаты труда учителя, предусматривающей базовый оклад и стимулирующую надбавку.

По закону в России рабочая неделя учителя - 36 часов. Базовый оклад выплачивается за эти часы. Предполагается, что аудиторная нагрузка, иными словами, количество проведенных уроков - 18 (20), остальное время - подготовка к ним, проверка тетрадей, работа с отстающими и талантливыми учениками, походы в театр, проведение собраний. Одним словом, вся та деятельность, которая прежде никак не оплачивалась, теперь учитывается при начислении оклада. Кроме того, новая методика учитывает интенсивность труда педагога и количество детей в классе. Таким образом, кроме базовой части учителя могут рассчитывать на стимулирующую надбавку за успехи.

Данная система оплаты труда учителя уже давно обсуждается в сети Интернет. Это на страницах "Учительской газеты", российской газеты "Общество"; в риановостях, на различных порталах, посвященных российскому образованию.

Каждая школа сама решает, за что поощрить учителя. Стимулирующие надбавки или выплаты за качество распределяются с участием школьных советов. Качество работы педагога оценивается баллами. Для этого мы, учителя, пишем "Отчет по надбавкам к должностным окладам".

Поэтому сегодня я решила поделиться с Вами, уважаемые читатели моего блога, опытом написания такого самоанализа-отчета. Данный объем работы и качество моего педагогического труда оценили 2 баллами (это второй уровень). При этом я еще руководила двумя творческими группами педагогов на уровне школы по овладению учителями технологиями "Развитие критического мышления через чтение и письмо" и "Портфолио".

Цель моего поста - не оценивание того, как меня оценили и не оценка новой системы оплаты труда, а оказание помощи своим коллегам в написании самоанализа для начисления надбавок к должностным окладам.

Так вот, самоанализ-отчет включает в себя следующие разделы:
I. Самоанализ учебной работы.
1. Здоровьесбережение
2. Дифференцированный подход
3. Использование современных педагогических технологий
4. Дозировка и дифференциация домашних заданий
5. Мотивированность обучающихся
6. Система работы с обучающимися, имеющими высокие учебные способности и пробелы в знаниях
7. Эффективность образовательного процесса (урочная и внеурочная деятельность)
II. Самоанализ воспитательной работы
1. Достижение цели
2. КТД
3. Индивидуальная работа
4. Содержательность мероприятий
5. Использование новых педагогических технологий
6. Эффективность воспитательного процесса
III. Самоанализ (учебная и воспитательная работа)

Как пишется такой отчет-самоанализ можно посмотреть и скачать здесь.

Личный план самообразования учителя начальных классов

Доброго времени суток!

Дорогие мои посетители блога, сегодня с Вами решила поделиться технологией составления личного плана самообразования педагога. Надеюсь, что кому-то данный материал сможет оказать методическую помощь.

Совершенствование качества образовательного процесса в школе, повышение эффективности обучения напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Повышению уровня профессионального мастерства способствуют различные куры повышения квалификации, семинары и конференции, посещение уроков коллег и т.п. Но их роль невелика без процесса самообразования учителя.

Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности с целью совершенствования каких-либо качеств или навыков.

Учитель может совершенствовать свой педагогический опыт по различным направлениям: в профессиональной сфере (знание своего предмета), в области методики преподавания (овладение современными технологиями, новыми формами и методами обучения и т.д.), в сфере педагогической психологии и т.п.

В ходе самообразования педагог может использовать различные источники информации: изучение литературы и материалов в сети Интернет, просмотр телепередач или видеороликов, прохождение курсов повышения квалификации, посещение семинаров и конференций, посещение уроков коллег с последующим обменом опыта, обучение в мастер-классе и т.п. При этом учитель может выбрать любую форму обучения: индивидуальную или групповую, традиционную или дистанционную.

В начале учебного года мы, педагоги, выбираем тему самообразования, которая фиксируется в планах методического объединения. Возможных вариантов тем огромное количество. Тему учитель выбирает исходя из своих потребностей.

На основании выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над поставленной перед собой проблемой. В каждом образовательном учреждении выработаны свои требования к составлению плана самообразования.

В предлагаемом варианте личный план самообразования учителя начальных классов включает в себя следующие пункты:

1. Ф.И.О. педагога
2. Образование
3. Тема самообразования
4. Сроки работы над темой самообразования
5. Цель
6. Задачи
7. Основные вопросы
8. Предполагаемый результат
9. Форма самообразования
10. Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
11. Практический выход
12. Форма отчета по проделанной работе

Образец личного плана самообразования можно посмотреть и скачать здесь или на моем сайте.

План воспитательной работы

Доброго времени суток!

Сегодня с Вами хочу поделиться опытом в составлении плана воспитательной работы.

Под планированием воспитательной работы в классе подразумевается процесс совместной деятельности классного руководителя, детей и взрослых по определению целей, содержания и способов организации воспитательного процесса и жизнедеятельности в классном сообществе, организаторов и участников намечаемых дел, сроков их проведения. План воспитательной работы - это модель одного из фрагментов будущего состояния воспитательного процесса.

Технология планирования:
1. Определение классным руководителем порядка и сроков действий по планированию воспитательной работы и жизнедеятельности в классе.
2. Педагогический анализ состояния и результатов воспитательного процесса.
3. Моделирование классным руководителем образа класса, его жизнедеятельности и воспитательного процесса в нем.
4. Коллективное планирование с участием классного руководителя, обучающихся и их родителей.
5. Уточнение, корректирование и конкретизация педагогического замысла, оформление плана воспитательной работы.

Деятельность классного сообщества по разработке перспективного плана осуществляется в несколько этапов:
1 этап - сбор-старт коллективного планирования;
2 этап - разведка дел и друзей, консультация с заместителем директора по воспитательной работе;
3 этап - защита идей и предложений в годовой план;
4 этап - составление плана воспитательной работы.

План воспитательной работы включает в себя следующие разделы:
1. Концепция воспитательной работы.
1.1. Краткая психолого-педагогическая характеристика класса.
1.2. Ценностно-смысловое ядро воспитательной системы класса.
1.3. Механизмы построения и функционирования воспитательной работы в классе.
1.4. Критерии и способы изучения эффективности воспитательной системы класса.
2. Планирование воспитательной работы.
2.1. Основные направления и дела классного коллектива.
2.2. Индивидуальная работа с учащимися.
2.3. Работа с родителями.
3. Изучение состояния и эффективности воспитательного процесса в классе.

Выбор средств реализации направлений воспитательной работы определяю трехсторонним подходом. Другими словами к каждому средству предъявляю требования с позиций "знать", "уметь", "любить". Это означает, что материал должен предоставлять возможность познать объект или явление, полюбить его (осмыслить как нечто значимое для себя), научиться взаимодействовать с ним. При планировании мероприятий стараюсь обеспечить закрепление знаний в ходе практических умений. Ведь довольно часто мы, педагоги, проводим классный час, но знания (представления) не подкрепляем практикой, не обеспечиваем его присвоение.

Например, на этой неделе запланировала проведение классного часа "Природа в искусстве". Кроме классного часа на этой же неделе провожу с детьми экскурсию в Выставочный зал г. Чапаевска, конкурс рисунков "Я люблю то, что дала мне Земля".
Другой пример: классный час "Я в мире и мир в моем Я" - ролевая игра "Выявление позиции в поступке".

Ознакомиться с воспитательным планом для 4 класса можно здесь.

Как написать характеристику на учащегося

Многие из нас испытывают трудности при написании характеристики на учащихся.

Характеристики на обучающихся я пишу по следующему плану:

1. Общие сведения об ученике (цы).
2. Семья ребёнка.
3. Физический статус ребёнка.
4. Особенности познавательной сферы.
5. Эмоционально-волевая сфера.
6. Общеучебные умения и навыки.
7. Особенности личности.
8. Особенности усвоения отдельных учебных предметов.
9. Уровень овладения программным материалом базисного учебного плана школы.

Предлагаю Вашему вниманию один из вариантов написания характеристики. Возможно, что кому-то это пригодится. Жду Ваших комментариев.