Всем доброго времени суток!
Извините за долгое молчание. Мой любимый комп виснет с каждым днем все больше. Вроде бы установила блокиратор рекламы, ежедневно чищу ПК от "мусора", но при выходе в Интернет с каждым днем труднее работать. При этом о Вас я всегда помню. Конечно, можно купить новый комп. Увы. Моя зарплата, которая ниже прожиточного минимума (издержки новой системы оплаты), это не позволяет мне сделать. Ладно, хватит о плохом. Переходим к хорошему.
Данный комплекс упражнений в первую очередь рассчитан на детей с ЗПР (задержкой психического развития), обучающихся в коррекционных классах. Но я использую эти упражнения и в общеобразовательном классе, поскольку и в моем классе имеются дети с ЗПР. Упражнения, входящие в гимнастику, направлены на развитие и коррекцию умений удерживать речевой аппарат в определенном положении и переключать его с одного движения на другое.
Речь большинства учащихся с ЗПР отличается вялостью артикуляции. В этом проявляется недостаточность моторной функции артикуляционного аппарата. У одних детей наблюдается вялость языка, у других – излишнее напряжение мышц языка, у третьих нет четкости в переключении с одного артикуляционного движения на другое. Даже двух-трехкратное повторение артикуляционных движений вызывает утомление, ведет к замедлению темпа речи, ее невнятности.
Для коррекции недостатков работы речевого аппарата в период подготовки к обучению грамоте рекомендуется проводить специальную артикуляционную гимнастику, которая проводится ежедневно в течение 3–5 мин в начале каждого урока обучения грамоте в игровой форме. Обычно каждый комплекс целесообразно использовать в течение двух недель. По мере овладения комплексы артикуляционной гимнастики меняются. У некоторых детей могут возникнуть трудности при выполнении рекомендуемых упражнений. В этих случаях учителю следует обратиться к логопеду.
Сообщения
0 коммент.:
Отправить комментарий